《常常，我想起那雙手》範文選
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國中基測作文範例–常常，我想起那雙手
夏日的夜晚，悶熱的讓人無法入睡，我看著窗外的繁星點點，一顆顆的數著，試著讓思緒遠離，半夢半醒之間，腦海中突然出現了外公佝僂的背影和那雙骨瘦如材的手，牽著我的手，一步步地向前走。
我倏地清醒，睡意全消的坐在窗邊，算算，那應該是七年前的事了。印象中外公身體不好，所以他常常坐在躺椅上看電視，很少起來走動，但只要我們每次回鄉下過年過節，外公就會強打起精神，牽著我的手緩慢地走下老舊的公寓階梯，再走去雜貨店陪我買零食和圖畫紙，那時候我年紀小，覺得外公的手好大，可以完全包覆住我的手，讓我覺得好安全、好溫暖。
但有次中秋節回去，外公的身體更差了，他已經沒有辦法牽著我的手陪我走下樓，只能用沙啞地聲音跟我說：「乖，外公今天不能陪你去，你長大了，自己去買好嗎?」，我快步走去雜貨店買了圖畫紙回來，畫了一張外公和我手牽手走去雜貨店的圖給外公看，外公笑了，他笑的好開心，連聲誇獎我畫的真棒，他用顫抖的手吃力地從褲子口袋中拿出十元硬幣說要給我當成獎勵，但他枯瘦的手，顫動到幾乎已經握不住那枚硬幣，我連忙伸手將那枚硬幣接下，硬幣落在我手上的瞬間，我的視線也同時模糊。
如今，外公離開我七年了，也許他的臉我只能靠著小時候的照片來回憶，但是那雙曾經緊握住我的大手，我到現在還能感覺到那份力道和溫暖，那份親情的力量填滿了我從小生長在單親家庭的遺憾。現在遇到困難時，我常常想起外公的雙手，那份暖度深深的透到了心底的深處，又從心底散發出，給我向前的力量。
小舞老師的叮嚀：
這篇文章總字數607字，我平常希望國中生寫基測作文的字數大約要落在500-650字之間，全文我並沒有引用到所謂的名言佳句，也沒有刻意的去用修辭法修飾文章，因為我不想太過於矯情，只想用單純的記敘文來描述和外公之間的情感，當然，離開七年是用國中生的角度，其實外公已經離開我好久了，與其說是示範文，其實只是想藉由這篇文章跟外公說：「公公，我好想你。」。
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常常，我想起那雙手 埔鹽國中部落格（校長）
前不久，我緊盯著媒體一連串有關聖嚴法師往生的報導，每一次在熱淚盈眶中，不自覺的我又想起同為佛門中一代大師──續祥上人那雙溫暖的手。
我自小因家境清寒，在仰人鼻息、看人臉色下吃盡了人間的苦楚，無形之間竟然養成了自卑、怯懦不好的個性。為了活下去、更為了力爭上游，我謹記住過去老師的話：「只有努力讀書，才能改變劣勢。」因此我常年睡在教室苦讀、硬拼之下好不容易才考上大學，並且在任博悟教授的推薦下，為大師畫「水陸圖」以賺取大學學費，並且住進了佛門廂房，也因為有此機緣，最後才能成為大師的入室弟子。
每天清晨佛寺內的早課裏，只見大師帶領眾弟子，雙手合掌、虔敬禮佛的莊嚴神情，其慈悲的情懷令冷漠的我心中有了很大的悸動。
有一天晚上，我獨自一人爬上後山的松樹枝枒上，在萬籟俱寂下望著遠處三峽街上的點點街燈，或許是因為當時得知母親眼疾嚴重、也可能是多愁善感、想到未來不知何去何從時，竟然潸然淚下、久久不能自已。等到情緒平復時，才發現老師父不知何時已在松樹底下，師父說：「你的心事我很了解，夜深了，回廂房休息吧！」然後用那雙溫暖的手把我從樹上小心的牽引下來，第一次被如此溫暖的雙手握住，我心中的感動真是無法形容……
白天當我在廂房全神貫注的繪製「水陸圖」時，師父只要有空就會過來探望。每次都是和藹可親、慈祥的對我點點頭、拍拍肩膀；等到晚課過後，在廂房的前廊，我會恭敬的坐在小板凳上聽老師父談前世今生、論宇宙人生。從此以後，常常，只要一想起師父那關愛、溫暖的雙手，我就不再自卑於過去，對於未知的將來也不再怯懦得感到恐懼了。
當我尚未服完預備軍官役、被調到金門時，師父就來信告訴我：「他要先走了，他會隨時在我身邊為我祝福……」我沒有哭，因為我知道師父隨時都在我的內心深處。
從事教職多年來，不管遇到多麼棘手的問題，或如何難以輔導的對象，常常，只要我一想起師父那雙手，我自然而然的又信心百倍、再接再厲了。那雙恭敬合掌、誠心禮佛的雙手，不知曾經渡化過多少頑冥的靈魂；也是那雙手牽引我走過迷失、迎向光明。那雙手是愛心與慈悲化身、是溫暖與關懷的象徵。
相信每一個人的成長過程當中，都會遇到曾經提攜、扶助我們度過灰心與低潮、困難與挫折的那雙手。當我們在感恩懷念的同時，是否也能嘗試伸出我們誠摯的雙手去協助他人度過苦厄？人際的和諧、社會風氣的改善，就在每個人的一念之間孕育。
懷著感恩的心，感謝有你！如今在命運的安排下，我落腳在埔鹽國中已四年有餘，目前仍舊繼續和所有辛苦的老師共同打拼──徹底為落實「感恩教育」而努力。「常常，我想起那雙手」的時候，念頭一轉馬上想到：「教育無他，唯愛與榜樣而已！」
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發表時間：2009-05-24 20:39:04
「保持的不錯，記得上次的第一名也是你吧？要再維持下去喔──」
「謝謝校長，我一定會將您的鼓勵永記在心。」
這是我不知第幾次從校長手中接過獎狀了，在司令台上也不再有初次那種緊張，不過每次上台，我的注意力不在那張代表榮譽的紙、也不在台下同學們羨慕的眼光。
校長的身高大約有一七五，而我只有一五六，這二十公分左右的差距，讓我每次在接過獎狀時，都要微微舉高雙臂，而我的目光，便不如其他高個子的人，會落在獎狀上方的大拇指，而是集中在藏於獎狀下的左手無名指。
雖然外表與一般人無異，但事實上，我的左手無名指，已無法隨心所欲地活動，甚至在我沒下指令時，它偶爾還會不自主地顫抖。人體的深奧不僅如此，左手的其他指頭受它的影響，在許多動作上無法正常完成，就連「握拳」這麼簡單的舉動，最多只能讓食指、中指與拇指相連，配上無法彎曲的無名指，反而有點像不雅的手勢。
回想起擁有正常雙手的小時候，我最喜歡打扮成小公主，在親友面前表演，無論是鋼琴或小提琴，我不敢說自己有足夠的水準，但他們總會鼓掌叫好，掌聲中父母的笑臉，才是我最想見的畫面。
我的家算是富裕，而父母也積極地栽培我，但是，這一切就像美少女培養遊戲，忙於工作的他們只留意我的能力，卻連談話的選項都不想點。而表演，或許是我唯一能看到他們真正笑容的時刻，只是我明白，他們的笑不是對我，而是對培育的結果感到滿意。但即使如此，我還是希望看見這難得的真正笑容，而不是平時對我的面具笑臉。
漸漸地我長大了，我的世界不再只有父母的笑顏，在他們的眼前，我仍是那個乖巧聽話的好孩子、還是那個喜愛在眾人面前表演的小公主；但在看不到的地方，卻不斷找尋新的容身之所，最後，沉迷於電玩之中。電玩的本身並沒什麼好與壞，但我心中的壓抑，卻化為引入歧道的魔鬼；而我的富裕，阻斷了遠離虛榮的後路。
在現實，我用琴藝獲得掌聲；在虛擬，我用金錢贏得尊敬。我知道這不是正確的遊玩態度，但迷失中已無法自拔，不久後零用錢已不敷使用，連之前存下的也將消耗殆盡。於是，家人的信任給了我空隙，抽屜裡的錢包漸漸變薄、櫥櫃中的豬公慢慢消瘦，一開始父母還沒有察覺，但日子一久，終究紙包不住火。
在嚴厲的詢問下我招了，心中存在已久的後悔，也毫無保留地渲洩，看著淚如雨下的孩子，父母自然選擇了原諒。不過沒有立即從魔道抽身的我，不久又開始犯錯，兩次、三次……終於在那爆發的夜晚，造成了終身的傷害。
流著淚的爸爸緊抓住我的左手腕、拿著鐵鎚作勢要砸爛那偷竊之手，堅硬的鎚子如預期般，精準地擊向我手邊的牆壁，但我卻在料想不到中，反射性地縮手。巨痛後的事我已記不得，或者說從此不願再憶起，只知道那風光的琴藝小公主，從此只能埋藏在心中。
手指的傷無法完全恢復，但我的家卻比以往更加完整，因為父母的眼中不再只有能力，在我接受醫療時，他們放下工作陪我；在我恢復上學後，媽媽也換了份工作。我的物質，不再像昔日那般優渥，但心靈上，卻擁有了最渴望的滿足。
我懊悔自己的錯誤，也開始把全副心力放在課業，為了犧牲自我的父母，雖然知道他們已不再把我當成遊戲中的角色，但還是希望能成為令他們自豪的小公主。
如今每次領獎的我，都有股憂喜參半的奇特心情，還能回到正常的生活，我是幸運的，但在風光的背後，卻也暗藏幾許悔悟過錯。常常，我想起那雙手，那雙曾屬於我，能自在表演琴藝的正常之手……
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常常，我想起那雙手
當我一個人獨處時，雙眼凝視著我的手掌。結實的肌肉、深刻的掌紋、細長的手指以及足以橫跨十度音域的大小。這就是我的手，也是常讓我想起的一雙手。
記憶中，頑皮的我在大樹下旗腳踏車，「碰」的一聲，車子倒了。我順手將它扶起，但是我很粗心，一不小心將右手中指給畫破了。瞬間血流如注，劇烈的疼痛使我發出悲鳴，在場的小朋友都嚇壞了，紛紛回家告訴爸爸、媽媽來幫我止血。那是我第一次用雙手感覺到黑暗的籠罩以及人性的溫暖。
再長大點，我開始學習鋼琴。剛起步的我，根本不知道雙手要怎麼站立，常被老師用鉛筆狠狠地打下去，雖然比不上被畫破的疼痛，但是心中的痛，比當時流的血還要多。這樣的光景，直到小學五年級，我突然領悟了彈鋼琴的訣竅。老師不再以創傷我的手指糾正彈法，開始拿出一本本艱難的樂譜，每一首曲子都需要不斷地將手指張開到極限，我常常因此肌肉痠痛、放鬆時還會無意識地顫抖。然而經過如此的磨練，現在卻能把任何我練過的曲子倒背如流，而靠著這雙手，將我的思念、高興、悲傷、憂愁灌輸給音符。
我的手，帶著我經歷了十九年的人生，它在脆弱時幫助我、它在快樂時陪我笑、當它受傷時我為它流淚、當它有成就時我給予讚賞。因此我常常在獨處時，想起了那雙手──打從一出生就跟著我的雙手。
廢言：敝人過度無聊，寫今年國中基測的作文。文筆有待加強，還請不吝指教。
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常常，我想起那雙手 @ integral :: 痞客邦 PIXNET ::May 26 Tue 2009 17:44
http://megakotaro.pixnet.net/blog/post/27968873
那雙手 中華日報
今年國中基測，作文題為「常常，我想起那雙手」。每雙手都有不同的故事，這是個令人聯想翩翩的題目，難怪考生普遍認為不難發揮。
一般人最先想起的，往往是那雙推動搖籃的手。《詩經．蓼莪》說得好，「父兮生我，母兮鞠我，拊我畜我，長我育我，顧我復我，出入腹我。欲報之德，昊天罔極」，父母同樣偉大，但母親溫暖的手，比較常被歌頌。
三百五十萬年前，原始人發展出後肢直立行走方式，騰出來的雙手，藉著敲、打、磨，製造出各種工具，為了讓工具更精巧，促使大腦加速推動文明。人類能成為萬物之靈，與萬能的雙手有很大關係。
一雙手，能做些甚麼？誠如「身之使臂，臂之使指」，完全存乎一心。
有些人不知珍惜上天恩賜，用這雙手毛手毛腳、偷雞摸狗，讓父母及家人蒙羞；有些人仗著權勢，Ａ錢收賄，被抓到還振振有詞，高舉上銬的雙手抗議，如果不知及時悔悟，恐怕將身敗名裂。
最值得尊敬的，應是白手起家的手、辛勤勞動的手、撫慰哀傷的手、為和平祈禱的手。佛家要我們用雙手去布施；耶穌說：「左手所做的善事，不要讓右手知道」（指行善莫使人知）。道路行車安全，靠交通警察雙手指揮；國家的未來，需要舵手（領導人）穩住方向。
台語稱配偶為「牽手」，「執子之手，與子偕老」，乃是人間至美。雙手能牽起愛情，也可消弭誤解與仇恨，唯願在台灣這塊土地上，每個人都能同舟共濟、心手相連。
2009/05/24 17:46
http://www.cdnnews.com.tw/20090525/news/edit/102000002009052417364699.htm
基測》描寫已逝外婆 曾譯嫻淚灑考場 【聯合報╱記者蔡維斌／雲林縣報導】
基測考作文時飆淚的雲林縣永年中學學生曾譯嫻，談起深愛她的外婆，又哭了起來。 記者蔡維斌／攝影
「常常我想起的那雙手，撫慰我許多創傷，當我跌倒時總會適時伸出…」雲林縣永年中學學生曾譯嫻考基測寫作文時，描寫已逝外婆的愛，當場飆淚，淚水甚至讓文字暈開，監考人員大為吃驚，百般安撫，才讓她邊拭淚邊寫完文章。
「從沒看過感情這麼豐富的孩子。」林姓監考員見到曾譯嫻淚灑考場，以為她寫不出作文題目「常常，我想起那雙手」而哭，撿起沾滿淚水的試卷，才知她是因寫到傷心處而飆淚。
考試規則沒規定情到激動處要扣分，就讓她流淚完成作品。
昨天曾譯嫻接受訪問，談到外婆又飆淚，「外婆脾氣不好，大家都很怕她，和她生活4年，發現外婆其實是一位充滿愛的女人，我8歲時外婆在睡夢中撒手人寰，至今每想起外婆，總還會觸動心坎，不由自主地哭。」
「譯嫻很會寫文章，刻畫親情更細膩，她的心思超乎年齡很多。」導師劉重佐說，他常和學生在文學世界裡分享心情，中外名著、影片包羅萬象，班級像是文學殿堂，有人擅寫人情、有的愛科幻小說，向陽、余光中的詩都是孩子最愛。
談起淚灑考場，曾譯嫻收拾起淚水，俏皮地說，當時想到外婆慈祥身影，無法忍住心中悲情，才哭了起來，「幸好監考員還能懂得我的心」，她只流淚沒有違規，因此沒被處罰。
http://mag.udn.com/mag/campus/printpage.jsp?f_ART_ID=196113
http://www.wretch.cc/blog/forget0211/11472132
常常，我想起那雙手。 基測作文題目。
常常，我想起那雙手。
那雙纖細、柔弱的手傳達至我心中的溫暖我仍然清楚記得。或許，每個人的心中都有一雙具備特別意義的手，它帶領著我們勇敢地面對困境；在我們不安時拍拍我們的肩膀；在我們成功時與我們互相擊掌。
常常，我想起那雙手，它的主人是個外表堅強、但是內心脆弱的女孩，那瘦弱的雙手總是令我擔心，「要是哪天我失去了這雙手，會不會崩潰？」我常常這麼想著。
初識之時，它牽著我，解除了我的不安、我的緊張，那刻起，我知道這雙手未來將帶給我更多的東西，無法從別人身上得到的東西，例如幸福、例如安全感。
它總是沉默地牽著我，手心的溫度傳到心裡化為暖流，我好喜歡那種感覺，像是缺了什麼然後被填滿的感覺。
但是有一天，它不再牽著我，而我，沒有主動握上，那空著的雙手漸漸遠去，我卻無能為力，任由孤單、寂寞淹進心裡。
常常，我想起那雙手，那雙我沒有挽回的手，後悔及懊惱在心中形成缺口，再也無法被填滿，因為那雙手已經不屬於我，「要是當時我握上了它，現在是否會不一樣呢？」我想，我知道答案，因為那雙手，終究不屬於我。
『父親的那雙手』 基測作文滿級分 更新日期:2009/06/04 15:44
國中第一次基測今天寄發成績單。南部有學生作文拿到滿級分，他以生動描述靠版畫為業的父親，雙手握住皺紋為家庭付出，他總是能聽到「沙、沙」的作畫聲，文筆細膩動人，感動了閱卷老師。
第一次國中基測作文題目是，「常常，我想起那雙手」，在30多萬份的作文考卷中，高雄市一位女同學，他的文章讓閱卷老師眼睛一亮。開頭就很特別，用沙沙的聲音破題，點出父親的職業是版畫創作者，每天每夜在凌亂的工作桌上辛勤地刻著。
接著他更深刻的描寫父親的工作，當金屬製的畫具和鋼版、蝕版、木板、塑膠版相遇時，一派和諧的交響樂便開始演奏了。作者還把父親視為舞台上、神氣的指揮家，以那雙富有想像的手，為大家帶來視覺的饗宴。
文章最後呼應主題，他說本該是向天空競逐的那雙手，卻只握住了皺紋，卻成了為這個家付出的一雙手。一個國中生竟然可以寫出如此充滿意境的作品，讓閱卷老師讚不絕口，也獲得最高滿級分。
除了這篇作品，還有學生以作家杏林子「那雙飽受疾病摧殘卻仍不輟筆的手」，也有人藉著掃墓追憶阿媽「那雙魔術師般的手」，同樣拿到滿級分，只是也有四千一百多人拿鴨蛋。甚至還有人整篇稿紙，寫了一堆手，但這不是老師要的那雙手。
本則新聞由華視新聞提供 2009/06/04
http://news.msn.com.tw/news1304221.aspx
中央通訊社-地方新聞 母親那雙手 張瑞智台東第一位基測滿分 分類：國內文教
母親那雙手 張瑞智台東第一位基測滿分
（中央社記者盧太城台東縣 4日電）「媽媽那雙粗糙的手」，不僅茹苦含辛的將張瑞智拉拔長大，也讓張瑞智在這次國中基測作文獲得滿級分，成為開辦基測以來，台東首位基測滿分的學生。
「恭喜你！滿分」，今天上午8時上班時間一到，張媽媽就守在電腦前，盯著國中基測放榜的螢幕，在第一時間就看到兒子張瑞智獲得412分的滿分，張媽媽立即打電話到學校恭喜兒子。
就讀台東「東海國中」的張瑞智接到媽媽恭喜的電話，有些不敢相信。他說「知道自己考很好，但是沒想到會是滿分，因為作文充滿很大的變數」。
張瑞智說，今年作文題目是「常常，我想起那雙手」，當時看到這題目，心中就有些難過，他常常想起的那雙手是歷經滄桑，留下歲月刻痕的粗糙雙手。「這些每天浮現在眼前、讓我感到不捨的雙手是媽媽的手」，他不假思索就能清楚的寫著媽媽的雙手。
張瑞智說，媽媽今年52歲，36歲生他，他出生不久後，父親就「消失」了，直到現在他未曾看過父親，未曾聽過父親的聲音，也不知道他在哪裡，都是媽媽靠著開洗衣店將他撫養長大，他和媽媽相依為命，媽媽的那雙手撐起了這個家，拉拔他長大。
張媽媽說，張瑞智考完後回到家告訴她，「如果改考卷的老師是當母親的話，看到我的作文一定會感動得流眼淚」，她聽了後當場流下眼淚「這孩子真的很懂事，很體諒她的辛勞
」。980604
http://www.cna.com.tw/SearchNews/doDetail.aspx?id=200906040160
另請參看：《常常，我想起那雙手》習作範文
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